วิจัย ใน ชั้น เรียน ภาษา อังกฤษ Phonics
- เข้าสู่ระบบ Facebook | Facebook
- English Day Camp 2018 – โรงเรียนเทศบาลประตูลี้
- ผลงานวิจัยในชั้นเรียน
- Phonics – โรงเรียนเทศบาลประตูลี้
- ผลงานวิจัยที่ได้รับงบประมาณสนับสนุน 2563 – คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ | Human LRU
นักวิจัยที่ได้รับทุนสนับสนุน ปีการศึกษา 2563 (1 กรกฎาคม 2563 – 31 พฤษภาคม 2564) คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ ภาคมนุษยศาสตร์ ชื่อ-สกุล เรื่องวิจัย แหล่งทุน งบประมาณ 1. รศ. ไทยโรจน์ พวงมณี (90%) นายวิระ อิสโร (10%) กระบวนการออกแบบเสื้อผ้าเครื่องแต่งกายจากแรงบันดาลใจในศิลปะและวัฒนธรรมจังหวัดเลย สถาบันวิจัยฯ มรภ. เลย ประเภทวิจัยทั่วไป 70, 000 2. ดร. กฤษณา ยอดมงคล (100%) การพัฒนาชุดความรู้วิชาภาษาอังกฤษสำหรับครูในโรงเรียนขนาดเล็ก 40, 000 3. ผศ. ศรัณยพัชร์ จิตพิไล (100%) การพัฒนาเอกสารประกอบการสอนเรื่องการถ่ายภาพแฟชั่นเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาสหสาขาที่เลือกเรียนวิชาการถ่ายภาพแฟชั่นระดับปริญญาตรีมหาวิทยาลัยราชภัฏเลย ประเภทวิจัยในชั้นเรียน 5, 000 4. คชสีห์ เจริญสุข (100%) แนวทางการอนุรักษ์เครื่องดนตรีซอกระบั้งของชุมชนบ้านหนองบัว ตำบลภูหอ อำเภอภูหลวง จังหวัดเลย 60, 000 5. วิไล ผิวมา (100%) ผลกระทบของผลสะท้อนกลับแบบเขียนซ้ำใหม่ต่อการปรับปรุงความถูกต้องของการใช้ไวยกรณ์ภาษาอังกฤษในการเขียนอนุเฉทของนักศึกษาไทยที่เรียนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ 6. พยุงพร ศรีจันทวงษ์ (100%) การศึกษาเรื่องเล่าสิ่งศักดิ์สิทธิ์ในพื้นที่จังหวัดเลยกับบทบาทสื่อความหมายทางวัฒนธรรมและการจัดการทรัพยากรธรรมชาติ 7.
เข้าสู่ระบบ Facebook | Facebook
กนกพร นาสมตรึก ซิมิโอนิกะ (100%) การพัฒนาฐานข้อมูลจดหมายเหตุชุมชนประเภทการเล่นหน้ากากในจังหวัดเลยเพื่อส่งเสริมการรู้สารสนเทศท้องถิ่นของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏเลย 8. พรสวรรค์ ศิริกัญจนาภรณ์ (100%) การบูรณาการความรู้ภาษาและวรรณกรรมไทยเพื่อการสื่อสารในสื่อออนไลน์ 9. นัยนา อรรจนาภรณ์ (100%) รูปแบบการเรียนรู้จากการอ่านและการส่งเสริมการอ่านในชุมชนลุ่มน้ำโขง 80, 000 10. กฤษณา ยอดมงคล (100%) การพัฒนาทักษะการเขียนอธิบายความของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 รายวิชา 1531101 ภาษาศาสตร์เบื้องต้น ภาคสังคมศาสตร์ 1. อาจารย์อารีรัตน์ โฮมประเสริฐ (100%) ลักษณะภาวะผู้นำต่อการสืบสานมรดกเชิงวัฒนธรรมของชุมชนไทดำ บ้านนาป่าหนาด ตำบลเขาแก้ว อำเภอเชียงคาน จังหวัดเลย วิจัยลงสู่สาขา 20, 000 2. ธีระวัฒน์ แสนคำ (90%) ผศ. ยิ่งศักดิ์ คชโคตร (10%) บทบาทของเมืองนครสวรรค์ในประวัติศาสตร์สุโขทัยและกรุงศรีอยุธยา 3. อาจารย์ธีระวัฒน์ วงศ์วรัณญู (100%) กระบวนรับรู้นโยบายสาธารณะของประชาชนจังหวัดเลย 4. อาจารย์ดวงพร บุญเลี้ยง (100%) ปัญหาและแนวทางการพัฒนากฎหมาย เกี่ยวกับธุรกิจแพลตฟอร์ม 5. อาจารย์ทรัพย์อนันต์ พละบุตร (100%) การพัฒนาตัวชี้วัดตามหลักธรรมาภิบาลที่ส่งผลต่อการพัฒนาศักยภาพชุมชนขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในเขตอำเภอท่าลี่ จังหวัดเลย 6.
English Day Camp 2018 – โรงเรียนเทศบาลประตูลี้
การเรียนภาษาต่างประเทศในปัจจุบันนี้นั้นนับว่ามีความจำเป็นและสำคัญอย่างยิ่ง โดยเฉพาะในยุคประเทศไทย 4.
ผลงานวิจัยในชั้นเรียน
Phonics – โรงเรียนเทศบาลประตูลี้
- โหลดเกมส์ (PC) Just Cause 3 การผจญภัยครั้งยิ่งใหญ่
- หา งาน ราม คํา แหง 24 speed
- English Day Camp 2018 – โรงเรียนเทศบาลประตูลี้
- วิธีรับ Fortnite: Battle Royale บน Steam ▷➡️ Creative Stop ▷➡️
ผลงานวิจัยที่ได้รับงบประมาณสนับสนุน 2563 – คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ | Human LRU
What's the time? 2. What time is it? 3. Do you have the time? 4. Have you got the time? 5. What time do you make it? วิธีหลักๆในการบอกเวลาจะแบ่งเป็น 2 แบบ 1. การบอกเวลาแบบง่าย (แบบ American English) อย่างที่บอกเลยนะคะคือบอกง่ายๆ ไม่ต้องมีพิธีรีตองอะไรมากมาย เห็นเลขอะไรอ่านตัวเลขนั้นเลย มาดูตัวอย่างกันค่ะ การอ่านเวลา แบบ American English อ่านตามตัวเลขที่เห็นได้เลย เช่น 20. 15 = twenty fifteen ( ทะเว็นตี้ ฟิฟทีน) 08. 05* = eight O five ( เอท-โอ-ไฟฟ์) *ใช้เสียง O ( โอ) แทนเลขศูนย์ 17. 50 = seventeen fifty ( เซเว่นทีน ฟิฟตี้) *** จะเห็นได้ว่า การอ่านเวลาแบบ American English หรือ การอ่านเวลาแบบง่ายนั้นนักเรียนสามารถอ่านตาม ตัวเลขได้เลย 2. การบอกเวลาแบบยาก (แบบ British English) ในการบอกเวลาแบบ British English หรือการบอกเวลาแบบยาก คำที่ต้องใช้ มีดังนี้ 1. five past หมายถึง ผ่าน …… มาแล้ว ห้า นาที *****เช่น 08. 05 อ่านได้ว่า It's five past eight. (ผ่าน 8 นาฬิกามาแล้ว 5 นาที) 2. ten past หมายถึง ผ่าน …… มาแล้ว สิบ นาที *****เช่น 08. 10 อ่านได้ว่า It's ten past eight. (ผ่าน 8 นาฬิกามาแล้ว 10 นาที) 3. a quarter past หมายถึง ผ่าน …… มาแล้ว สิบห้า นาที *****เช่น 08.
เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ในการอ่าน Phonics ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/8 โรงเรียนปรินส์รอยแยลส์วิทยาลัย ก่อนและหลังการใช้ชุดการสอนการอ่านออกเสียง Jolly Phonics 2. เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ เรื่องการอ่านออกเสียงสะกดคำภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/8 โรงเรียนปรินส์รอยแยลส์วิทยาลัย โดยใช้ชุดการอ่านออกเสียง Jolly Phonics ประชากร/กลุ่มตัวอย่าง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/8 โรงเรียนปรินส์รอยแยลส์วิทยาลัย อ. เมือง จ. เชียงใหม่ จำนวน 40คน นวัติกรรม/เครื่องมือ 1. แผนการจัดการเรียนรู้ 2. ในการดำเนินการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ ผู้วิจัยเก็บข้อมูลหลังสอนและบันทึก ประเมิน ทักษะการอ่าน Phonics เพื่อสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน 3. ชุดการสอน Jolly Phonics ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ได้แก่ แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) และแบบทดสอบหลังเรียน (Post-test) การบันทึกผลคะแนนการอ่าน Phonics ก่อนการฝึกและหลังการฝึก วิธิดำเนินการ วิธีการรวบรวมข้อมูล การบันทึกผลคะแนนการอ่าน Phonics ก่อนการฝึกและหลังการฝึก วิเคราะห์ข้อมูล 1. วิเคราะห์ผลการพัฒนาชุดการสอน Jolly Phonics 2. วิเคราะห์เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การอ่าน Phonics ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/8 โดยพิจารณาค่าเฉลี่ยของคะแนนจากแบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน (Pre-Post test) ผลการวิจัย